学校心理咨询室建设
“工欲善其事必先利其器”，近年来中小学校加大了对心理健康教育的重视，以专兼职心理教师和班主任队伍为抓手，在开设心理健康课程而外，纷纷开展心理测评、心理辅导、心理咨询等活动，这时心理专业设备就成了摆在大家面前的一道新课题，如何合理利用工具有效地促进学生心理健康呢？如何在中小学校建设心理辅导室（学生成长中心）呢？
其实，教育部、各省、市教育厅、局大都早已发布过心理咨询室建设的相关指导意见，本文将综合梳理这些文件的要求以资各校参考。
功能定位
心理辅导室（学生成长中心）是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，指导帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题，排解心理困扰、进行心理疏导的专门场所，是中小学校开展心理健康教育工作的主阵地。也可以面向教师和家长开展心理健康教育工作。
心理辅导室具有以下功能:
1、以“发展”为目的，积极开展学生成长关键期和关键点的指导工作，帮助学生充分认识自己的个性能力特点，有针对性的为学生提供个体辅导和团体辅导，帮助学生解决心理困扰，提供升学择业指导，促进学生良好心理素质和健康人格的形成。
2、以“预防”为核心，面向全体师生开展心理健康教育活动，为全体学生和教职员工建立心理档案，发现和鉴别有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导或根据情况予以及时转介，建立预警管控机制，预防发生严重及以上心理问题和极端事件，针对师生心理危机事件及时开展创伤后心理辅导工作。
3、以“助人自助”为重点，使学生和教职员工拥有积极的生活态度，帮助他们掌握身心保健和心理健康教育的基本方法，提高自主自助和自我教育能力。
4、心理辅导中心应向家庭和社区辐射，向家长和周围居民提供心理服务。向家长提供有关亲子关系和家庭教育的咨询服务，指导家长正确认识孩子的心理特点、成长规律、对应教导和教育策略。
管理运行
学校每年应投入专项经费，保障心理辅导室的各类心理仪器设备及图书视听资料的更新完善。
心理辅导是一项科学性、专业性很强的工作，要求心理健康教育教师具有一定的心理专业知识和能力，加强心理健康教育教师的专业培训和人才引进非常重要。
提供心理设备的企业，应对心理健康教育教师进行理论知识与操作技能的相关培训。
场所选址
心理辅导室本着安全、安静、温馨、方便的原则，宜设在方便学生进出且相对安静的非教学、办公区域。宜设在底楼，房间最好南向，阳光充足，通风良好，环境幽雅，视野开阔。个体辅导室应具有一定的私密性。
设备配置
根据《中小学心理辅导室建设规范》，学校心理辅导室可划分为办公接待区、个别辅导区、团体活动区、心理测评区、情绪疏导区、身心放松区、潜能开发区等，各校可结合自身心理健康教育工作的实际需要与学校其他场所共享，心理辅导室的各功能区域也可以相互兼容。
01办公接待区
办公接待区是心理老师平时办公和接待来访学生的场所，可以用来放置来访学生的心理健康档案，通常与其他办公室硬件设置无太大差别，主要为办公电脑，办公桌椅，文件柜等。
02个别辅导区
个别辅导区是提供1对1心理咨询的场所，来访学生就自身存在的心理不适通过语言文字等交流媒介，向心理老师进行诉说、询问与商讨，在其支持和帮助下，通过共同的讨论找出引起心理问题的原因，分析问题的症结，以便恢复心理平衡、提高对环境的适应能力、增进身心健康。个别辅导区主要设置有专业的心理咨询位置，时钟、绿植等。
03团体活动区
团体心理辅导室在团体的情境下进行的一种心理辅导方式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习心得额态度与行为方式，以促进良好的使用与发展的助人过程。团体活动区主要设置有可移动的团体活动桌椅，及配置好团体活动器具的团体心理辅导箱。
04沙盘辅导区
沙盘游戏治疗作为国际上很流行的心理治疗方法，被广发被广泛应用于各个年龄段的心理教育与心理治疗。沙盘治疗游戏让来访学生在开心玩乐的同时，对场景、沙具的摆放以及在这过程中的相互引导、交流达到治疗方法。沙盘游戏让来访人员在“自由、安全、保护”的情况下实施，可以最大程度反映出他们的心理状态。
05心理测评区
心理测评区利用本中心自主知识产权的专业心理测评系统对来访学生进行整体或个体的心理检测，生成测评结果，可根据测评结果了解其当前的心理健康状况，并会提出相应的心理健康指导意见，同时心理档案管理系统可以为所有来访学生建立心理健康档案，为长程的心理健康状况监控提供依据。
06情绪疏导区
情绪疏导区主要为学生提供一个自由、受保护的环境，配置的专业宣泄人等设备，既能做标准化情绪疏导流程，也能开放个性化宣泄模式，引导来访学生自主宣泄不良情绪，全方位的为学生提供适宜的减压途径，以达到心理放松和身心健康的目的。
07身心放松区
音乐放松疗法是目前普遍使用的心理疗法之一，身心放松区配置的身心反馈放松系统，内置专业的放松音乐可帮助来访学生放松、减压、调节心理平衡，从而使其具有积极健康的心理状态。给来访学生提供音乐放松除了心理上获得愉悦放松外，还可以使得大脑获得训练，增强记忆力。
08潜能开发区
潜能开发基于神经可塑性等原理设计，该区域配置的心理训练系统主要通过对学生信息加工速度、注意、空间认知、记忆、问题解决等认知能力进行测评、训练，从而达到认知能力的提升和脑素质的开发。