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　　(三)创新办学理念，以人为本，培养具有互联网思维的技术人才。“互联网+教育”带来的不仅仅是教育设备的更加先进、教学模式的创新，它的真正意义在于培养具有互联网思维的创新人才。什么是互联网思维?中国教育科学研究院未来学校实验室副主任曹培杰认为，“所谓‘互联网思维’，是互联网时代融合实践的新思维方式，具有跨界融合、平台开放、用户至上、免费为王、体验为核、大数据应用等六大特征。”1可以明确的是，“互联网+教育”并不是变教育为简单的信息共享与数据处理，也不是片面的在线教育。教育本身是一个复杂的系统，互联网和移动通讯技术虽然在一定程度上可以替代教师完成传统教育中的机械劳动，但即使依托强大的云数据、云计算，教师与学生的互动也是不能复制的。因此，职业培训学校的信息化建设关注的重点应是“人”，即学生。“互联网+教育”背景下的职业教育应坚持以人为本，根据学生自身特色采取不同的教学设计及课程大纲。在培养方案中尊重学生个性，让学生根据自身特点自由选择课程。同时，教师应在课程教学中注重培养学生的互联网思维，让学生在感受“互联网+教育”带来的改变过程中懂得如何将互联网思维作用于实践，带来更多的技术创新。在信息技术快速发展、高技术人才稀缺的时代背景下，“互联网+教育”为职业培训学校的发展带来了难得的机遇。职业培训学校要借助互联网与移动通讯技术，将人才的培养与时代的需求相结合，在尊重教育发展规律的前提下，改革教学模式、创新教学理念，为社会建设提供具有互联网思维的高技术人才。

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