JFEM-1*95测量种类、测量范围的选择要慎重,每一次拿起表棒准各测量时,都要复查一下转换开关的位置是否恰当。将红色表棒和黑色表棒分别与“+”端和“—”端连接。这样在测量时,通过色标可使红色表棒总与被测对象的正极、高电位接触,避免指针反指。正确读数方法刻度盘标度尺分格对应的量值要分清。标度尺与转换开关的示值要对应。应使万用表的指针指示在1/2~2/3标度尺上,否则应改变测量量程,使被测量有一最准确的读数。正确测量方法测量电阻时应注意以下七点。
本安计算机电缆低电容、低电感,具有优异的性能及抗干扰性能,电缆结构专为本安防爆电路设计,不仅用于桥架敷设,而且可用于电缆沟敷设及直埋敷设,适合于具有防爆保护要求及其他恶劣环境下集散系统、自动化检测系统中作传输线,防爆安全性能明显高于一般DCS电缆和计算机控制电缆。
【详细说明】
供应优质IA系列本安计算机电缆
一:本安计算机电缆产品特点及用途
本安计算机电缆低电容、低电感,具有优异的性能及抗干扰性能,电缆结构专为本安防爆电路设计,不仅用于桥架敷设,而且可用于电缆沟敷设及直埋敷设,适合于具有防爆保护要求及其他恶劣环境下集散系统、自动化检测系统中作传输线,防爆安全性能明显高于一般DCS电缆和计算机控制电缆。
二:本安计算机电缆产品执行标准:TICW 6-2009标准 阻燃执行GB12666-90标准
三:本安计算机电缆使用特性
1. 交流额定电压:U0/U 300/500KV
2. 工作温度:聚绝缘不超过70℃
交联聚绝缘90℃
低烟无卤阻燃聚烯烃70℃
低烟无卤阻燃交联聚烯烃90℃和125℃两种
聚乙丙烯(F46)绝缘不超过200℃
进口可溶性聚四氟(PFA)不超过260℃
3. 环境温度:聚氯护套:固定敷设-40℃,非固定敷设-15℃
氟塑料及硅橡胶护套:固定敷设-60℃,非固定敷设-25℃。
4. 电缆安装敷设温度应不低于0℃(高温型不低于-25℃)。
5. 电缆允许弯曲半径:非铠装电缆为电缆外径的6倍
铜带或钢带铠装电缆为电缆外径的12倍
四:本安计算机电缆基本型号及名称
1.聚绝缘聚氯护套系列本安计算机电缆(包括本安用DCS电缆)
IA-DJYPVP
聚绝缘铜丝编织分屏总屏聚氯护套本安用计算机(软)电缆
IA-DJYP2VP2
聚绝缘铜塑复合带绕包分屏铜带总屏聚氯护套本安用计算机(软)电缆
IA-DJYP3VP3
聚绝缘铝塑复合带绕包分屏总屏聚氯护套计算机(软)电缆
阻燃计算机电缆在型号前加ZR,铠装电缆型号后加22,可采用镀锡铜丝,基本型号略
2.交联聚绝缘聚氯护套系列本安计算机用电缆(包括DCS电缆)
JFEM-1*95主电路一般用粗实线画在图样的上方或左方,它与三相电源相连,连接负载,允许通过大电流,受辅助电路的直接控制;辅助电路是通过较弱电流的控制,用细实线画在图纸的下方或右方,控制主电路动作的。看图步骤阅读产品使用说明书在看图之前应首先了解设备的机械结构、电气传动方式、对电气控制的要求、电动机和电器元件的大体布置情况以及设备的使用操作方法,各种按钮、开关、指示器等的作用。此外,还应了解使用要求、安全注意事项等,对设备有一个完整的认识。
IA-DJYJPVP
交联聚绝缘铜丝编织分屏总屏聚氯护套本安用计算机(软)电缆
IA-DJYJP2VP2
交联聚绝缘铜带绕包分屏总屏聚氯护套本安用计算机(软)电缆
IA-DJYJP3VP3
交联聚绝缘铝塑复合带绕包分屏总屏聚氯护套本安用计算机(软)电缆
阻燃计算机电缆在型号前加ZR,铠装电缆型号后加22,可采用镀锡铜丝,基本型号略
3.低烟无卤阻燃聚烯烃绝缘和护套系列本安计算机用电缆(包括DCS电缆)
IA-DJYDPYDP
低烟无卤阻燃聚烯烃绝缘和护套铜丝编织分屏总屏本安用计算机(软)电缆
IA-DJYDP2YDP2
低烟无卤阻燃聚烯烃绝缘和护套铜带绕包分屏总屏本安用计算机(软)电缆
IA-DJYDP3YDP3
低烟无卤阻燃聚烯烃绝缘和护套铝塑复合带绕包分屏总屏本安用计算机(软)电缆
阻燃计算机电缆在型号前加ZR,铠装电缆型号后加22,可采用镀锡铜丝,基本型号略
4.氟塑料绝缘本安用耐高温防腐计算机电缆
IA-DJF46PVP
F46绝缘聚氯护套铜丝编织分屏加总屏本安用耐高温防腐计算机电缆
IA-DJF46PVRP
F46绝缘聚氯护套铜丝编织分屏加总屏本安用耐高温防腐计算机软电缆
IA-DJF46GPG
F46绝缘硅橡胶护套铜丝编织分屏加总屏本安用耐高温防腐计算机电缆
IA-DJF46GPGR
F46绝缘硅橡胶护套铜丝编织分屏加总屏本安用耐高温防腐计算机软电缆
IA-DJF4F46P-2
F46绝缘和护套铜带分屏加总屏本安用耐高温防腐计算机电缆
IA-DJF4F46P2-2
F46绝缘和护套铜带分屏加总屏本安用耐高温防腐计算机电缆
阻燃计算机电缆在型号前加ZR,铠装电缆型号后加22,基本型号同上。
JFEM-1*95学习目标的概念就是:“学习中学习者预期达到的学习结果和标准”。俄国伟大作家托尔斯泰说:“要有生活目标,一个月的目标,一个星期的目标,一天的目标,一个小时的目标,一分钟的目标,还得为大目标牺牲小目标.”学习目标具有导向、启动、激励、凝聚、调控、制约等心理作用.有了明确的学习目标,就会朝着目标自觉地、努力地学习,会对学习产生更积极的影响。完成同样的学习任务,如果学习者学习目标明确,会比没有目标可以节省60%以上的时间.有人打过形象的比喻没有明确目标的学习像是饭后散步;有明确目标的学习就像是运动会上的赛跑。