心理测量作为心理学的研究方法之一始于欧洲，19世纪传入中国，引起我国心理学家的广泛关注。无论是临床诊断、判断疗效，还是进行心理咨询与心理治疗，都必须以心理测量为基础。因此，临床医护人员，心理工作者都有必要对心理测量的理论与技术作全面了解。
一、心理测量的发展概况
1、我国古代心理测量的思想与方法
①春秋与战国时期的孔孟思想，提出了人的心理能力与个性特征方面存在差异；
②19世纪，我国民间广为流行的七巧板益智图，通过实物图形来发展创造性思维；
③隋唐至清末时期盛行的科举制度，以考试选拔人才。
综上所述，心理测量的雏形在我国古代民间早已流传盛行。
2、西方心理测量的兴起和发展
①实验心理学鼻祖——冯特，1879建立了世界第一个心理实验室；
②高尔登设计了测量差异的方法，为心理测量奠定了统计学基础；
③卡特尔与最早的心理测量，使心理测量走出实验室；
④比奈与智力测验，产生世界上正式的第一个心理测量；
⑤各种心理测量出现，如斯坦福——比奈智力测验、韦氏智力测验，各种人格测验相继产生。
3、我国近代心理测量的发展
自二十世纪二三十年代至今，我国心理学家对国外广泛使用的各种智力测验、人格测验进行修订，使之这本土化。如龚耀先修订的韦氏智力测验、艾森克人格测验；中科院宋维真教授修订的明尼苏达多相人格测验；华东师大祝蓓里修订十种个性因素问卷。
二、心理测量的基本概念
1、心理测量的定义:心理测量是根据一定的心理学原理，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。
这个定义主要包含了以下三个方面的要素:
①行为样本:具有代表性，提供足够信息，但免不了偏差。
②标准化:测验的编制、实施、评分、的标准都是统一的，测验的工具、条件对每个被试都是相同的。测验比较必须要有常模。
③难度:测验工具、题目选择一般适合大部分人，由易到难排列。
2、心理测量的性质
①心理测量的间接性
②心理测量的相对性
③心理测量的客观性
3、正确对待和使用心理测量
①心理测量可信、可用；
②心理测量可信，但不能全信，有用，但不能完全依靠它。
③使用心理测量应注意的问题:正确使用测验材料，不要滥用，测验结果可靠。
4、心理测量的功能
①应用价值:人才选拔，指导就业和职业选择，人员调配与安置，心理诊断与咨询，临床疗效评估。
②理论方面:收集资料，预测，提出建议。
三、心理测量分类
1、智力测验:这类测验的主要功能是测量人的一般智力水平。如Binet-Simon智力量表、Stanford-Binet智力量表、Wechsler成人智力量表及Raven测验等，都是现代常用的著名智力测量工具，用于测量人的智力，评估人的智力水平。特殊能力测验:智力测验可检查人的一般智力，而特殊能力测验则检查人某一特殊的能力倾向。如测量人的音乐能力、技巧运动能力等。
2、成就测验:这类测验的主要功能是测量人的学习效果及教育、培训目标实现的程度，如有关知识、理解、应用、分析、综合和评价等方面的测验量表，都是属于这一类的。
3、人格测验:根据心理学对人格的理解和看法，对一个人的人格可以进行测量和评估，这类测验的功能就是按这种要求对个体的人格特征进行测验。因为心理学界对人格的看法不尽一致，有关人格的测验方法也就不能统一。目前采用的人格测验方法有多种，如投射测验（有罗夏墨迹测验Rorschach inkblot test、主题统觉测验等），主题测验（有会谈法、自我概念测量），自陈量表（明尼苏达多相人格调查、艾森克个性问卷等）及行为观察。
4、神经心理测验
神经心理学是心理学的一个分支，是神经学和心理学相交叉的一门年轻的科学，近年来越来越多地引起心理学家和医学家的兴趣。神经心理学主要研究脑－行为的关系，也就是大脑功能与心理的关系。神经心理学的研究在临床上对脑部病变的定位、定性及早期诊断可提供有价值的客观资料。在复康医学中，对颅脑损伤、脑瘫、偏瘫及一切引起脑损伤的疾病，可用神经心理学的方法了解脑损害的情况及残存的功能，以便制订康复计划，也可作为康复追踪的科学指标。在老年科学及其学科中，神经心理学也将发挥不可忽视的作用。
神经心理学的测验方法很多，分单个测验和成套测验。单个测验是测一种功能的方法，简单易行，可揭示大脑的损害情况，如连线测验、班德—完形测验（Bender-Gestat test）、韦氏智力测验中的数字符号测验，都属于这一类。成套测验则是包括各种形式，能测多种功能的一组测验，如Halstead-Reitan神经心理成套测验（简称H.R.神经心理成套测验）、Luria-Nebraska神经心理成套测验等。
我国湖南医科大学对H.R.神经心理成套测验作了修订、称为:修订H.R.神经心理成套测验。
现在我国已经使用的H.R.神经心理测验共有三套:①成人式:用于15岁以上的人；②少年式；用于9～14岁年龄组；③幼年式:用于5～8岁年龄组