锅炉主体模型（比例为1∶35） 锅炉主体模型高度从台座到顶棚最高点约为1.8米，下部台座高度0.7米，总高为2.2米。采用5台中速磨煤机直吹式制粉系统，四角切圆燃烧，单炉膛倒U型露天布置，全钢架悬吊结构及栅格平台，高强度螺栓连接，摆动喷嘴调温，平衡通风，固态排渣。炉前布置有汽水分离器、膨胀水箱等，炉后尾部布置有两台三分仓转子回转式空气预热器。在省煤器与空气预热器之间设有脱硝装置，电气除尘器与烟囱之间设置有烟气脱硫装置。 模型整体设备只做外形，不显示内部结构，灯光演示流程。 具有声、灯光动态演示的功能,采用光学材料模拟过程，接通电源后按简易开关即可完成虚灯光演示作业，生动形象。整体系统布局完整，内容全面结构、分色、细节要求体现到螺丝螺帽；钢材、钢管表面防锈处理、剖视结构处纵横面板材厚实度采用分色标识；整体感为一微缩剖视版“室内仿真工厂”。 要求达到仿真实训的目的；为方便展示内容系统，控制一体机在模型台座前侧，总体模型显得干净而不杂乱；系统全景展示整体机构与演示原理，用灯光演示流程方法诠释设备系统的主要结构内容，并以电控按钮作为控制器、灯光方法动态演示各主要系统的工作过程。 近些年，工业设计逐渐得到国内制造业的重视，企业每年都录用大量的本科毕业生，同时也去寻找那些具有实际操作技能为强项的专业学校的毕业生，从录用后工作的效果和实际制作能力来看，专业学校毕业的学生明显有优势，而大学生明显表现出实际技能和技艺不足的现象，有些本科毕业生为了提高自己模型制作的能力和提高自己就业竞争力而召集了一些同伴，大家集资向一些具有模型制作能的前辈寻求指导，那么，在我们的设计教育培训体系中，模型制作的教学是否起到了应有的教学效果呢？我国工业设计专业发展初期，可以说当时是务实或者以实际技能为中心的教育，产品效果平面表现实际技能所运用的工具还是以水粉，色彩和马克笔为中欧新，产品的模型制作则是利用木头，金属，树脂，石膏等简单材料来进行，艺术类院校是则是安排学生在校内的雕塑工厂和陶艺车间制作模型。