上小学的时候，老师每周都会布置15个单词。比如周一发下去15个生词，周五的时候就会听写。这些单词都是有相近发音的，例如i nk, sink, pink, blink; bank, sank, tank, thank诸如此类的。

　　他们拿到这些单词之后要求先抄一次，然后当周会有这些单词组成的阅读，美国的小学生要在阅读中把这些单词圈出来。之后就要求按照元音和辅音不同把这些单词再抄写一次，这次还要把元音辅音用不同的颜色笔区分开。到了周四的时候会有小测，小测的内容就是这些单词，和一些单词时态变形，还有造句子。这样一周的学习就结束了，周五不上新课，也没有作业，每天的任务最久也不过20分钟。

　　所以基本上，美国人在小学的时候就按照元音和辅音一样的组合背单词，像含有nk、ng和元音的组合的简单单词，他们都在一起学完了，这样一来也基本上是建立了一套对字母和发音比较完整的认识，不需要用到音标，日后在听到相关发音的时候也能自然而然地拼写出来。当然也没有必要对单词死记硬背，这种学习方法自然而然就可以让美国学生见词会读，听音会写。

　　当然这只是小学。上了初中高中之后，专有名词多了起来,自然是要求背它们的定义。其他的单词也要背。高中的时候学校要求用一个网站叫membean,每个学生都必须在上面学习单词,老师每周都会布置背单词的时间，阶段性的还有考试。

　　美国本地人很少有这样死记硬背的，他们从小阅读，已经认识了不少单词，所以更多人都偏好通过看小说背单词，自然而然就积累下来了。而且在学校每周学习任务都是一样的，阅读中的单词都频繁的出现，基本上不用背就记下来了。

　　在雅努斯英语学习，效果家长们也都清晰可见:

　　一个月:口语大胆开口讲；

　　两个月:孩子的英语学习兴趣提高，从家长监督上课至学生离不开课堂，实现学生教学；

　　一年:达到美国公立学校K1级英语水平及中国小学六年级的知识水平；

　　四年:达到美国公立学校K4级英语水平及中国高三年级的知识水平，可在美国独立生活、上学、工作。

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