中小校园心理咨询室建造方案

　　一、概述

　　为了科学规范、赋有特征地建造中小校园心理咨询室，依据中共中央国务院《对于进一步加强和改善未成年人思想品德建造的若干意见》（中发[2004]8号）和教学部《中小学心思健康教学教导纲要》（教基[2002]14号），联系中小学生心思疑问现状和校园展开心思健康教学工作的实际需要，依据中小学生心思展开特色，现提出中小校园心理咨询室建造规范，为中小校园心理咨询室建造供给依据。

　　中小学心理咨询室建造共分为根底型、规范型、高档型三种方式，各中小学能够依据校园的实际情况选建合适本校展开特色的心理咨询室。

　　1、根底型心理咨询室

　　根底型心理咨询室有必要具有工作接待区（兼档案区）、集体游戏区、单个教导区三个区域。 面积请求:50平米左右（1个教室巨细）。所需心思学商品装备:学生心思健康检查体系（包含心思档案体系）、集体心思教导箱、艺术心思教导箱、游戏心思教导包、沙盘游戏成套设备、心灵加油站、放松椅、心思学专业用书、放松音乐光盘、心思学影片、心思学挂图等。

　　2、规范型心理咨询室

　　规范型心理咨询室包含工作接待室、单个教导室（兼具中控督导区功用）、集体游戏室三个功用室，其中工作接待室依然兼具档案区功用，单个教导室能够兼具中控督导区、会议区功用。面积请求:约100平米左右（2个教室巨细）。所需心思学商品装备:学生心思健康检查体系（包含心思档案体系）、集体心思教导箱、艺术心思教导箱、游戏心思教导包、沙盘游戏成套设备、心灵加油站、感受统合玩具（小学）、放松椅、合理发泄人、涂鸦墙、发泄球、心思剧舞台、心思学专业用书、放松音乐光盘、心思学影片、心思学挂图等。

　　3、高档型心理咨询室

　　高档型心理咨询室在根底型、规范型心理咨询室架构的根底上，还能够设置心检阅读区、社团生计区、潜能开发区、中控督导区、艺术放松区、心情疏导区等区域。这些区域也能够独自建室。假如独自建室，则可称为心思咨询基地。面积请求:约300平米左右（6个教室巨细）。

　　所需心思学商品装备:学生心思健康检查体系（包含心思档案体系）、心思素质练习体系、集体心思教导箱、艺术心思教导箱、游戏心思教导包、沙盘游戏成套设备、心灵加油站、多元智能练习设备、思想导图练习设备、益智玩具、室内拓宽器件、感受统合玩具（小学）、心思学专用仪器、放松椅、合理发泄人、涂鸦墙、发泄球、哈哈镜、心思剧舞台、心思学专业用书、放松音乐光盘、心思学影片、心思学挂图、心思信箱等。

　　二、中小学生的心思展开特色及心理咨询室规划方针

　　1、小学生心思展开特色及规划方针:满意孩子的好奇心和心思愿望，协助孩子健康生长，依据埃里克森（E. Erikson）的品格展开理论和活跃心思学理论，经过欣赏教学，培育孩子自信心。小学生心思具有如下特色:

　　1.1 认知特色

　　(1)感觉:有知道性、有意图性地展开，但水平有限。

　　(2)留意:留意规模小，留意力的分配和搬运才能较弱；留意有激烈的爱好性、直观性和颜色感；不善于调理和控制自个的留意力；无意留意占优势，留意力不稳定，简略分神，但有意留意跟着年纪增加而逐渐展开。

　　(3)回忆:由不随意回忆占优势到随意回忆占优势。含义识记逐渐展开，但机械回忆仍是首要的。

　　(4)思想:思想水平从详细形象向笼统逻辑水平过渡，但形象思想仍占优势。

　　1.2 毅力特色

　　毅力力单薄，自制力差。

　　1.3 感爱特色

　　(1)感爱日益丰厚，品德感有很大的展开，感爱的稳定性和控制力也增强。

　　(2)感爱的实践性和坚持性较差，依靠成人监督。

　　(3)对教师极为信赖和依靠。

　　1.4 个性特色

　　小学生好动、好仿照、易受暗示。

　　2、中学生心思特色及规划方针:中学期间是多事之秋，心思学上谓之“心思断乳期”。中学生心思展开的明显特色是:生活和社会体会开端占主导地位；急剧而又呈弥散性的身体和激素改变对他们的心思发生首要的影响，他们巴望自个能被他人像成人相同对待；自我形象在动摇摇晃；身体展开的不一致性，会由于期望自个被同龄同伴、异性方针和家庭成员以为正常、为人招引的欲望而变得愈加突出。咱们首要方针为引导中学生的心思平衡展开，协助中学生健康生长。依据埃里克森的品格展开理论和活跃心思学理论，经过心思教导，进步学生的自助才能，培育中学生良好的人物认同感和同一性。

　　2.1 初中年级学生的心思特色

　　(1)巴望独立、巴望其做法得到大人认可，但自我评估与调理才能不高。

　　(2)笼统逻辑思想迅速展开，并开端占主导地位，但详细形象成分仍起首要作用，认知才能还不高，仍带有片面性和表面性。

　　(3)能较自觉地完结学习使命，但控制心情、自我监督的才能还不高。

　　(4)有了安定的学习爱好，调查赋有意图性、仿照性，幻想赋有创造性和多样性。

　　(5)开端知道两性关系，萌生性欲、做爱和爱情需要，人际关系逐渐频频，巴望找到兄弟。

　　(6)逐渐形成对比自觉稳定的品德信仰，但带有激动性和豪情颜色，不大切合实际，不善于把豪情与理智联系起来。

　　2.2 高中年级学生的心思特色

　　(1)笼统辩别才能有较好展开，独立性请求高，不肯承受束缚与限制。

　　(2)心情简略激动，心里话愿和兄弟谈，但不肯与家长、教师谈。

　　(3)学习自觉性较高，但也简略表现出独断性，争强好胜，坚持过错，但仍幼嫩。

　　(4)能依据社会请求束缚自个，自我控制力较好。

　　(5)抱负逐渐向归纳性展开，能够对自个抱负中的人物特色加以分析，并把他们综组成一个归纳的形象。

　　(6)有性做法激动，对豪情控制力较差。

　　(7)对人生含义有了开始的了解，对人生和世界观评估带个人人道特色。

　　三、心理咨询室建造基本原则

　　1、科学性。心理咨询室不是简略的工作室、会议室，其建造除具有工作、会议等功用之外，还应有心思咨询的空气。例如，应当有心思咨询的专门区域，要装备专门的心思咨询东西。

　　2、生本性。以学生为本，以教师为执行者。心理咨询室的建造应从学生的视点充沛考虑，重视他们的所思、所想、所喜、所爱。学生是心理咨询室的主体，教师应充沛启示和调集学生的活跃性，激起学生的参与热心。

　　3、通用性。心理咨询室应面向全体学生，经过普遍展开集体教导活动，使学生对心思健康有活跃知道，使心思素质逐渐得到进步。其建造应通透流畅，合适展开集体活动。

　　4、对于性。心理咨询室的建造应遵循学生的生长展开规律，契合学生的年纪特色。同时，重视学生的个体差异，对于不相同特色的学生，展开不相同方式的心思咨询。

　　5、独特性。心理咨询室的建造不能像肯德基、麦当劳相同千篇一律、千人一面。除具有基本的心思咨询功用外，每个校园都应当考虑心理咨询室建造的差异化和个性化，强调独特性。独特性能够依据本校心思教师的特长进行规划，能够从校长的办学理念引申，也能够是学生对比重视的方面，例如北京市第二中学的音乐心思教导基地、北京市第十九中学的活跃心思健康教学基地、北京市古城中学的潜能开发基地等。