杭州哪家初中补习机构好/初三数学寒假一对一补课咨询在复习中我们要有意识地培养自己的数学转换能力。首先我们要训练把普通语言转换成数学语言的能力;其次我们要培养数形转换能力。解题中的数形结合，就是对题目的条件和结论既分析其代数含义又分析其几何意义，力图在代数与几何的结合上找出解题思路。运用数形转换策略要注意特殊性，否则解题会出现漏洞。杭州哪家初中补习机构好/初三数学寒假一对一补课咨询？

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　　北京海淀区大部分中学进入期中考试周。全程电子眼监控，手机、手表带入考场一律视为……当监考规矩不断冲击“史上严”时，北京市第206中学初初二共5个班级却获准在没有监考老师的状态下进行考试。诚信，成了他们后的“防线”。

　　相对于传统评价方法的单一性与组织形式的封闭性，在探索新的评价模式过程中，多尝试采用操作题、口试题、创意设计、课题报告等灵活多样、开放的评价手段与方法，来关注学生个性化发展的状况，具体直观地描述学展的独特性和差异性，减轻学生的压力，突显其学习和发展的过程，突显评价的激励作用，加强对学生能力和素质的评价，力争描述学生的发展状况。

　　在教学中，化规思想方法的运用也很广泛的。如:七年级下册第七章有这样一道轴对称性质应用的问题:在一个∠AOB的内部有两个点P、Q，怎样在∠AOB的两边上分别找到点M、N，使PM+MN+QN的值小。我先引导学生将其化简为:在∠AOB内有一点P，如何在∠AOB两边上分别找两点M、N，使ΔPMN的周长小。这个转化是通过把两点化成一点使问题得以简化，但仍是三条线段的和小。接着，再进一步简化，问:两条线段的和小，怎么办？于是学生活跃起来了，因为这恰是教材196页的题目，而这是学生已解决过的问题，利用两点之间线段短。就这样，让学生经历了一个化繁为简、化难为易的过程，使学生尝到了运用化归的思想方法的甜头。在教学中，我经常引导学生运用化归的思想方法，并形成一个习惯，不但可以使问题得以解决，还可以加强知识间的联系，有助于知识的系统化。再如:教学方程的时候，告知学生新学的方程总是转化为已学过的方程去解决。

　　考生在考试前和考试中出现考试焦虑现象，有些紧张、有些不安、有些着急是难以避免的。轻度考试焦虑在某种意义上还会促进考挥自己的心理潜力。考生在考试前和考试中存在轻度的考试焦虑是相当普遍的。可是有很多考生把自己存在的轻度考试焦虑看得很重，误认为紧张情绪会对考试产生严重的影响。却不知其他考生也大多存在像你一样程度的考试焦虑。谁过分看重考试焦虑，谁就会受到影响。因此考生不要把自己存在的轻度考试焦虑想得太多，看得太重。适当的紧张和焦虑有利于提高意识的觉醒程度和思维的敏锐性，不紧张不焦虑反而是不正常的，而过度的紧张和心理压力，会影响正常的学习和考试发挥。缓解心理压力可采用自我认知矫正法。步是把自己的担忧不加思索全部写下，然后去掉重复的，按担忧程度大小排列各条目；第二步是分析担忧的合理性与不合理性；第三步是对不合理的担忧产生质疑，逐步打消担忧的念头；第四步是得出合理的分析。如，通过分析认为某一担忧是不现实的，而且有危害，那就应马上放弃这种担忧；再如，通过分析自己的知识结构，认为自己有可能考上大学，担忧是没必要的。再就是不要逃避关于"考砸了"的问题，其实你担心的忌讳的就是这个问题，家长老师包括你自己都在回避这个字眼，其实，不妨透彻的讨论"考砸了"的问题，一方面使考生的不良情绪得到疏导和宣泄，另一方面让考生对"考砸了"作好充分的思想准备，认识到一次成败或成功都不是人生后的、不可改变的结局，考上好学校的人不一定成才，以后的路很长，况且我们已经进入一个学制的社会，这是个终生教育的时代，学习有很多的途径可走。

　　教师...