1955年，阿拉巴马大学神经科医生布里特.安德森研究了爱因斯坦大脑额叶的一部皮质后，发现其中的神经密度是普通人的5倍。也就是说，爱因斯坦的大脑神经细胞相互纠结在一起，达到了最后浓密的状态（肥大的状态）

　　人们认为，这是因为爱因斯坦的大脑在可塑性很强的幼儿时期，接收到了刺激，从而发生了物理性的变化。

　　脑科学家门一直认为，人类在2-5岁的幼儿时期，大脑的体积就已经发育到了成人大脑的90%.为了使孩子的智力在这个重要时期实现飞跃性的提高，美国著名脑科学家威.温格提出了使大脑处理速度提高0.5秒得视点训练法。

　　威.温格是全球脑力开发的权威，是著名的智力开发研究团体PIAZE协会的创办人。他这样写道:“教一两岁的孩子逐个地认字和发音是不对的。如果想教孩子认字，最好把单词写在卡片上，只让她看一眼，然后读出来。这样练习可以让孩子掌握一个记忆的本领---在看到物体的瞬间，记住最多的信息。

　　闪卡训练绝不是在灌输知道，它具有以下四大意义:

　　1.促使高速脑---右脑变得活跃。

　　2.培养瞬间记忆能力。

　　3.链接左脑与右脑。

　　4.培养语言能力，（也有助于培养孩子有语言障碍的能力）。

　　由于人们不了解闪卡训练对大脑开发的重要意义，因此再次之前，它经常遭到人们的误解和指责。

　　但是威.温格博士说，现在，事实已经证明了闪卡训练的效果。不过，使用闪卡时需要注意一点。那就是，我们不能一味地给予刺激而不要求反馈。不要忘记，如果没有反馈，我们就不能指望通过闪卡训练促进大脑发育。

　　关于这一点，加利福尼亚大学的神经学家玛丽安.戴尔蒙多所做的老鼠实验特别有名。她把老鼠分为两组，一组老鼠在有秋千、梯子、脚踏车等各种玩具的刺激非常多的环境中生活。而另一组老鼠则被放在一个没有刺激的环境中，只能眼巴巴地看着那群老鼠玩。

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