“从现代化教育来看，其实最缺的是产教融合的技术生态，就是斯坦福和硅谷的关系。”

　　在目前由湖南职成教学会主办、湖南财政经济学院承办，将在湖南中德安普大数据网络科技有限公司旗下云上实训平台展开“互联网+ 湖南省职业院校财务会计类专业云上技能竞赛”来说:就‘互联网+’时代共享经济下教育模式的创新、产教融合面临的新机遇、高校创新创业的体系建设等“互联网＋教育”热点话题进行了深入探讨。

　　随着互联网+时代的到来，互联网+作为一种全新的形态，正在快速改变着我们的传统业态，同时也给职业教育带来的全新的发展机遇和挑战，逐渐改变了传统的教育模式。职业教育适应互联网+势在必行。在全新的历史时期，如何培养职业学生的学习能力、创新能力和适应社会发展的能力是职业教育改革需要重点面对的问题。因此，云上实训结合互联网+做好职业教育教学互联网+就是“互联网+各个传统行业”，但两者之间的相加并不是简单的叠加，而是充分利用信息技术和互联网平台让互联网技术和传统行业进行深度的融合，创造出全新的发展形态。

　　云上实训作为互联网+新型教育产业，始终坚持高校融合，坚持互联网+教育就是利用互联网平台开展教学工作。学校+教室+课堂是传统的教育模式，而“互联网+教育”是形成教育机构专用网络、学生自主选课，通过移动终端，学校和教师任由学生挑选，学生可以通过互联网平台学习自己喜欢的任何课程，学习的时间可以结合学生实际情况自由设置，并且通过交互平台能够实时解决学生的问题。教师通过对整体的大数据进行全面分析，可以掌握学生的学习动态和存在问题，便于及时调整教学内容。在未来，职业教育不仅仅只是面对职业学校的在校学生，更多是社会上需求职业教育的技能型人才，构建新型职业教育终身可持续发展模式。改革的研究工作就显得十分重要了。

　　现在高校也在尝试产教融合，社会服务不仅仅是大学对社会提供什么服务，而关键是大学的人才是否能够适应社会需求，传统教育，实际上是抹杀了个性，学生是一种被动的学习模式，他基本是在规定的时间，规定的地方学习规定的内容，没有他自主学习的，现在互联网+的教育，给传统教育模式带来一个非常大的冲击。

　　云上实训就是“互联网+各个传统行业”，但两者之间的相加并不是简单的叠加，而是充分利用信息技术和互联网平台让互联网技术和传统行业进行深度的融合，创造出全新的发展形态。“互联网+行业”的本质就是让传统行业经过在线化、数据化和智能化三个状态的组合再造。

　　现代化信息技术的发展都高度依赖于基础设施建设，基于此就需要职业学校强化自身基础设施建设，将数字化校园列入建设规划中。结合时代发展进程，学校需要对本校的网络体系、数字化体系进行升级改造，接入高速移动宽带设备，保证校园学生和教师能够随时随地利用自己的手持设备接入高速网络。要积极建设能够进行大数据分析、信息高速传播、教学数据化传输的数字化校园，实现信息高速传播、教学资源优化配制、方便交互，提高?业学校办学条件，建设真正的“互联网+教育”的现代化职业学校。

　　云上实训平台是利用“互联网+”的优势，推动各个部门和行业的信息交流，促进现代职业学校和现代化企业实现信息共享和数据交换。形成“互联网+”的良性信息生态系统，做到信息资源优势互补。学校建立和完善数字化教学资源库，积极引进利用各种社会信息化教育资源，推动现代职业教育和现代企业的相互沟通融合，广泛开展学校、企业、社会、政府教育机构间的深度合作，共同打造“互联网+职业教育”生态圈，促进职业学校在“互联网+”背景下超前发展，在“互联网+”背景下，各种新兴产业得到了快速发展，从而在社会中形成了多种新兴的职业和岗位，这些职业和岗位要求和传统岗位要求有着本质的区别，一些新兴产业对高素质技能人才的要求更高，因此就云上实训平台依托职业学校信息化教育平台，构建新型的校企合作机制，构建产学相结合的教学模式，形成特色化、信息化、专业化的专业建设机制。结合时代发展进程构建创新的专业体系和现代职业教育理念充分融合，为社会和国家培养一批具有“互联网+”思维的创新性技能人才，为国家新兴产业发展提供坚强的人才保证。为国家培养更多高素质技能性人才。