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更新时间:2017-02-17

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  生物作为一门以实验为基础的学科,其生物学的理论知识都需要在实验中得到解释和验证,生物实验教学是生物学科教学的核心。合理使用多媒体技术,可以切实提升生物实验教学的有效性。

  【摘要】当前,在创新能力的培养上有两个基本问题需要探讨.一是数学创新能力是什么.认识不统一,特别是课程改革伊始,应试教育依然势胜,基层教育更是“穿新鞋走老路”.二是创新能力培养的途径.在教学改革和各种实验中,这个问题正在实践和探讨.

  对学生的解答不能只表扬正确的答案,不要轻易地去否定,应该关注学生是怎样思考的,有多少合理性,有的可能只是暂时偏离目标,但是不等于说在其他问题的处理上学生的方法无效,有的可能是考虑问题不周全,经过适当调整和补充仍是一种好方法。也有一些是答案正确,但方法麻烦。对这些学生,应在肯定的基础上帮他们分析,找出更优的解法。

  在教学过程中,我们首先要认真对学生开展学习心理指导。学习心理指导是开展课堂学法指导的动力和保证。教师介绍再好的学习方法、教给再多的学习方法给学生,学生若没有良好的学习心理也无济于事。比如;学生学习数学的目的不明确就会造成学习兴趣不高,没有想学的欲望,甚至厌学、或者学习意志不坚强、学习情绪不稳定,在这种情况下,尽管教给了学生多少学习方法也不会收到预期效果的。所以,我们要根据小学生的年龄特征,在教学过程中向他们介绍或渗透学习过程中的过渡学习、动机强化、学习迁移、学习卫生等学习心理的基本知识和规律;从而培养学生学习的抱负和动机、兴趣和求知欲、情感与态度、意志与毅力等非智力因素。

  随着一天天临近,学生的思想负担已经很重了,这样的刺激就会起反作用。越是临近,越是要淡化的氛围。要真正地把它当成一场考试,让学生清楚如果剔除其附加的意义,其本质也只是一场考试。要考取好的成绩,就必须遵循考试的客观规律。

  谈不上是人才”观念。在生命危急的关头,船夫居然救了知识渊博的专家一命。谁是人才,令人思考。其实人真是各有其长,在某个领域有特长的都可以说是人才,在人才的认识上我们要有多元的观念。教育者千万别总是认为只有学习好才叫人才。只有运用多元法则育人,我们这个社会才会变得精彩纷呈。

  每天上床之前检查自己的计划完成情况,如果自己完成了当天的学习计划之后,你一定要...