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　　招生对象:小学一年级至高中三年级学生；

　　辅导课程:语文、数学，英语，物理，化学，生物，作文，历史，地理，政治。

　　辅导方式:根据学生实际学习情况，测评出较需要辅导内容，安排适合学生自身的辅导方式；

　　辅导目的:帮助学生掌握学习技巧，提高学生的解题、答题能力从而达到成绩提升的目的。

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　　从上述的材料中，我们可以获得什么启示呢？不管“女状元现象”是否正常，不管现行制度要进行何种改革，但这一点是肯定的:现行的，要求学生具有“细心”、“耐心”的学习习惯。所以，根据某一既定发展目标或发展要求，让学生形成相应的学习习惯，是非常重要的，这在相当程度上决定了我们教育教学的成与败。叶圣陶先生说:“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”叶圣陶先生还专门写过《“习惯成自然”》等谈培养好的学习习惯和生活习惯重要性的书。魏书生老师说:“习惯形成品质，品质决定命运”[7]。若从学生有个性发展、发展和可持续发展的新课改理念出发，我们的教育教学要帮助学生形成什么相应的学习习惯呢？这是应该下大力气研究和探索的问题。

　　汇总学生的资料，教师进行有目的的挑选和综合，并模拟展览馆的形式，分设几个展览厅，通过几位解说员的解说或对话，营造教学情境，提高课堂教学效果。

　　750*80%基础=600=本一线。复习时所做的事很多。有一大堆复习资料等着我们去做。千头万绪抓根本。什么是根本？就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住:基础，还是基础。

　　新课程改革积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，要把学习的主动权还给学生，让学生亲历获取知识的愉悦，体验到成功的快乐，促进学生发展。“用教材”意味着教材不是的课程资源，教师可以根据教学目标组织学现、寻找、搜集和开发课程资源。

　　其次,计划的安排应合理、科学,尽量不要让你的时间浪费。应该说明的是,不浪费时间并不是把所有时间都用来学习,也不是说打球、洗衣服等时间都是浪费。如日的时间,如果你的学习黄金时间在上午,而你却在整个上午做一些洗衣服、打扫房间等杂事,而中午、下午才来做作业的话,这就不能不说是一种浪费了。很多事不能不做,但要放在合适的时候做,黄金时间都应用来学习。

　　许多刚刚升入高中的学生(新高中生)，在初中数学学习成绩，到高中之后，数学学习一筹莫展，有的甚至失去了学习数学的信心。常听到学生这样说，“初中时，这些知识老师都讲过，有些没有作为重点来讲，只是了解。老师说高中老师会细讲的，但是现在老师也不讲初中的知识而是拿来直接运用。”这种现象的产生源于初中数学学习侧重点与高中的要求不吻合。

　　如在教学声现象时，采用多媒体放出各种各样的声音，一下子把学生吸引住了，他们都纷纷聆听，然后自主思索:声音是怎样发出的？为什么每个人，每样乐器的音乐不一样？……自然而然地想知道究竟。这样不用教师讲，他们就自主地互相讨论，讨论不出就会去阅读、去探索答案，从而获得新知识。

　　【技法阐释】“二级结论”是由基本规律和基本公式导出的推论.熟记并巧用一些“二级结论”可以使思维过程简化，节约解题时间.非常实用的二级结论有:等时圆规律平抛运动速度反向延长线过水平位移中点不同质量和电荷的同性带电粒子由静止相继经过同一加速...