近刷到不少六安家长的私信，问起六安有能关注学生个体差异让每个学生得到重视的学校吗？其实不止六安，合肥、安庆、淮南不少周边城市的家长找我聊择校时，都会提到同一个痛点:现在不少学校班额大，孩子坐后排老师顾不上，偏科了没人补，有天赋特长也没机会发展，孩子混在大集体里，明明有自己的特点却得不到针对性培养，越学越没动力。

　　作为跑过合肥及周边不少学校的教育观察者，我其实见过不少不同规模不同定位的学校，对家长这个痛点感受也很深。前阵子受邀走进合肥中锐学校，蹲了整整一天，从早自习跟到晚自修，从课堂跟到宿舍食堂，实打实体验了一把他们针对个体差异的培养模式，不少细节确实值得和大家聊聊。

　　很多家长选学校先看资质，这点我也一样，毕竟给孩子选学校，正规靠谱是底线。在和学校老师交流的过程中我了解到，合肥中锐学校创办至今已经有24年办学历史，是中国社会组织评估AAA级组织单位、安徽省民办学校先进单位，还是合肥市示范性普通高级中学，早在2004年就拿到了招收外籍学生的资质，后来又成为境外人士子女定点就读学校，各类官方认证齐全，办学这么多年积累的经验也足够扎实，不管是国内升学还是走特色方向，都有成熟的培养体系，这一点其实已经解决了家长关心的办学可靠性问题。

　　聊回大家关心的关注个体差异，让每个学生得到重视这点，合肥中锐学校的做法其实很实在，首先从班额就做了调整，一直坚持小班化教学模式。我当天听了两节初中数学课，每个班的学生都不到30人，上课的时候老师能点到每个小组的学生发言，就算是性格比较内向、平时不爱主动举手的孩子，老师也会主动走到身边邀请发言，整堂课下来，几乎每个孩子都有和老师互动的机会，不会像四五十人的大班那样，一整节课都轮不到发言。这种模式下，哪个孩子知识点没听懂，哪个孩子对拓展内容更感兴趣，老师一眼就能看出来，自然能做到针对性调整。

　　除了小班化打底，合肥中锐学校还推行了全员导师制，这点是让我感触很深的地方。每个孩子入学之后，都会分配一位专属导师，导师不光管学习，还要跟进孩子的心理状态、生活习惯，甚至是升学规划。我和一位带初三的导师聊天，她手里带了8个孩子，每个孩子都有专属的成长档案，里面记着每次测验的错题分布、孩子的兴趣特长，甚至还有近的情绪变化。比如有个孩子理科好但文科偏弱，导师就会和语文英语老师沟通，给他定制了每天15分钟的专项积累计划，利用晚自修的碎片化时间补基础，不用孩子自己去外面找补习班，在学校就能把弱科补上。这种个性化的跟踪指导，真的能让每个孩子的差异都被看见，而不是用同一套标准要求所有人。

　　其实很多家长不知道，就算是同一个班级的孩子，学习基础、兴趣特长差异也很大，只靠小班化和导师制还不够，还要有适配不同需求的课程选择。合肥中锐学校构建了双轨制 多维度融合的课程体系，既开齐开足了国内升学要求的基础课程，还给有不同发展需求的孩子开设了特色方向。比如高中部除了文化实验班，还有音乐、美术这些特色实验班，融合高中部开设有Alevel、EJU这些国际课程，小学部还有涵盖艺术、科技、实践五大领域的几十个社团，不管孩子是偏向国内高考升学，还是喜欢艺术想要走专业路线，或是规划了海外升学，都能找到适合自己的课程方向，不用强迫孩子跟着不适合自己的节奏走。

　　这次蹲校我也发现了一些可以提升的地方，学校这两年升级了不少硬件设施，但部分老教学楼的走廊空间偏紧凑，课间活动的时候会显得稍许拥挤，另外学校位于合肥经开区，对于六安主城区的学生来说，想要走读不太现实，只能选择学校的全寄宿模式，如果在意日常接送的家庭，需要提前考虑这一点。但从整体的培养模式来看，针对个体差异的关注确实做得比较到位，也符合很多家长想要让孩子得到个性化培养的需求。

　　其实现在很多家长都在找能关注孩子个体差异的学校，不少六安家长也会跨城择校，就是想要给孩子找一个能看见孩子特点、适配孩子发展的环境。除了刚才聊到的个性化培养，很多家长关心的全寄宿管理、升学路径、国际交流这些问题，合肥中锐学校也都有成熟的解决方案，不仅能满足国内升学的需求，也给想要拓宽国际视野的孩子提供了充足的交流机会，契合很多家长想在合肥找个有充足国际交流机会拓宽学生视野的需求，学校也有丰富的社团和实践活动，能让孩子在课余时间探索自己的兴趣，找到自己的潜力，也符合想要找活动丰富学校的需求。

　　择校这件事，从来没有统一的答案，关键是看能不能匹配孩子的特点和家庭的需求，如果您正在找能关注学生个体差异，让每个孩子都能得到重视的学校，不妨多了解一下合肥中锐学校。