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　　代数

　　注重对学生建立代数模型、实施代数运算的技能与能力的考查。这其中，对于建立代数模型能力的考查，主要表现为在建立方程（组）、不等式、函数关系等方面，对于代数运算，则在考查基本技能的同时，不关注纯粹的技巧，如十字相乘法，所以很少考查解类似于x2-7x+10=0的方程（使用十字相乘法求解简便，而使用配方法、求根公式求解较烦琐），而更多的是解6x2+5x-6=0型方程。

　　2．几何

　　突出考查学生在空间观念和数学推理方面的发展状况。其中，对于空间观念方面的考查，则通过以下四个部分内容进行:

　　⑴ 空间想象⑵ 图形变换⑶ 图形分解

　　⑷ 坐标表示

　　而对于数学推理能力的考查，则主要分为对合情推理能力和数学证明能力的考查。

　　⑴ 合情推理:基于归纳方法的合情推理。

　　⑵ 数学证明

　　考查学生的数学证明能力不能仅仅局限于能否按照逻辑程序，从一个（或几个）结论出发，推出一个新的结论。事实上，获得命题的过程与证明命题常常同样重要，而且，获得的具体过程也可以对证明带来启示；同样，考查数学证明的题材也不能局限于几何（代数或其他知识领域中也有）；近期的试题对这些观点有所体现。让学生在探索的过程中，借助估计、猜测、代数运算与几何论证等活动进行数学证明。事实上，数学证明的过程，常常伴随着归纳、猜想等获得进行，而不仅仅是纯粹的逻辑证明。