孩子的兴趣存在偶然性或是间歇性的。比方说看见别的小朋友都在画画，就说自己也喜欢，可过段时间就又不喜欢了。其实这很正常，孩子对“喜欢”和“感兴趣”的定义与大人不同，也没有自主意识，当孩子说“我喜欢”“我想要”这类话的时候，真实意思可能是“我现在喜欢”或是“别的小朋友都有，所以我也想要”。只是这些限定词，孩子是不会表达出来的。

　　于对学生天赋、智商、特质、心理活动等等缺乏客观真实及显性地判断了解，导致对学生个体无法进行有效引导和管控，老师与学生之间也无法进行有效沟通，导致基础教育的学校学习普遍存在盲目教、盲目学、盲目管的实际情况。长此以往会让孩子心生倦怠，久而久之会让学生产生厌学情绪。

　　科学育人的关键是对儿童的兴趣天赋做出一个科学评判，如孩子的天赋优势、人格特质、相对性优势和弱势因子等等，这些都可以通过兴趣天赋测评获得一个客观的检测数据，进而对孩子进行因材施教。这样才可以让人的成长、成才不至于大起大落，更不会让真正的天赋异禀的孩子过早教学。

　　借助发展心理学、教育心理学、学习心理学及社会心理学等多学科成果，利用心理画游戏、心理测评、互动测试等多种心理咨询技术，帮助父母深入、精准、全面地了解自己的孩子。

　　相关咨询可联系金华雅晶健康管理有限公司，针对性的开设了这一检测 ，适合1到14岁以下儿童。

　　预约地点:浙江省金华市金衢路3号智诚大厦6幢11楼金华雅晶健康管理有限公司。