孩子的天赋是躲在某个地方等着我们去发现。好比孩子的基因里，必然有某个等待被激活的密码因子。这个密码因子的可能性有很多，比如智商，艺术，社交能力，情绪控制能力，体能等等，不一而同。

　　但天赋的真实模样并非如此。天赋有一定先天性，但基因的表达依赖于环境。

　　与其说天赋是寻找到的，不如说是培养出来的。书香门第的孩子未必真的天资聪颖，而是他们生活在一个更容易获得丰富资源的环境里。

　　在我们不知道孩子天赋在哪的情况下，提供更丰富的环境是更好的。成长环境的丰富程度很重要。增加孩子整个成长经历中的体验多样性，可以提升孩子的基础智力水平，也增加了发现天赋的几率。

　　孩子正式开始学习后，我们可要注意别动不动因为练习跟孩子吵架，让学习成为一件苦差事，毁了他对兴趣爱好的热情。

　　父母或老师给孩子提供脚手架式的帮助。形象地说，就是孩子水平爬到哪，我们的脚手架就搭到哪，给孩子实在的支持和具体的帮助，让孩子一级一级地往上爬。

　　练习是枯燥甚至痛苦的，如果不加以指导和约束，是对孩子天赋最大的浪费。这样的结果，不仅找到天赋的概率不大，还会波及孩子“坚持下去”的能力与信念。

　　相关咨询可联系金华雅晶健康管理有限公司，针对性的开设了这一检测 ，适合1到14岁以下儿童。

　　预约地点:浙江省金华市金衢路3号智诚大厦6幢11楼金华雅晶健康管理有限公司。