一是监管问题。从源头上来说，有关职能部门需要加大管理力度，应加强玩具安全强制性标准的贯彻力度，严格儿童玩具市场准入制度，加大市场巡查力度，对生产商生产的玩具进行审核批准，对不合格玩具商品第一时间下架。现在往往是不合格产品都来自一些小作坊偷偷加工，监管部门很难查找到源头，但可以从重整顿和处罚涉事商铺。这需要地方立法，凡是涉及儿童安全的产品，只要有商铺出售，一律重罚。

二是学校活动问题。游戏是孩子的天性，没有游戏的童年不是完整的童年，甚至会引致有缺憾的人生。西方心理学大师弗洛伊德特别强调，一个人的人格是由幼年的经验所决定的，正处于人格塑造过程当中的孩子，需要在游戏活动中开发智力和运动能力，锻炼意志、养成乐群开朗的阳光心态。70后、60后的童年时代，没有什么电子玩具，但是却能在游戏中体验快乐。“老鹰捉小鸡、”“丢手绢”、“摔纸包”、“跳房子” 、“跳皮筋” 、“闯关”“捉人”、“中国美国”等等，既锻炼了身体，又锻炼了智力。

但是现在，原本承担着“群体游戏”的功能体育活动，往往在学校和家庭都得不到重视。总怕小学生出危险，不敢让孩子们课间到操场上撒欢儿；初中生的体育课往往又全部为中考服务。在缺乏游戏空间、没有伙伴参与的情况下，孩子们只能以“单打独斗”的电子游戏代替充分互动的群体游戏，在虚拟空间里进行角色扮演，寻找伙伴和敌人，体验挫折和成功，寻求一种“成长的补偿”。

所以，对于危险的玩具，既要堵又要补。从源头上堵住不合格玩具的制造销售，从学生身心出发，创造性的多研究开发适合儿童少年的学校游戏活动，游戏设计不仅“有意义”，还要“有意思”，通过游戏对孩子进行目标与意志、秩序与纪律、交友与合作、精神与道德、性格与心理等方面的教育。这样的成本并不高，就是因为教育工作者在这上面失守，才有家长去辅导班高价培训孩子的这些品质，而且效果并不见得好。

总之，只有效净化儿童玩具市场，让儿童玩具回归本质本位，只有强化儿童游戏活动，让教育目的回归本质本位，才能让成人化、暴力化和低俗化的玩具远离儿童，才能用有益的游戏滋养儿童。