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此洛神赋造像中,洛神面像长圆,头戴高冠,右侧的侍者驾辇,辇上华盖与风帆应风而动,华盖上饰有鸾铃。辇前有三条应龙拉着辇车齐头并进。右侧一魔羯鱼跃面,为洛神的车辇护驾。辇车下与水面间,有一朵盛开的莲花。此造像刻划极为生动传神,为南朝造像中的神品。
此造像中洛神乘坐的辇车、驾车的海龙、开敞的车箱、羽翮装饰的车轮挡板、圆顶华盖、九斿之旗等等图像上的特色,与敦煌419窟中所见的西王母(帝释天妃)出巡的造形极似。可能是因为《洛神赋》太过凄美,或者是《洛神赋图》顾恺之的“秀骨清像”的描绘引领时风,且此时志怪盛行,人神相恋的故事便是其中重要的主题之一,〈洛神赋〉的故事在这种氛围之下更成为家重新诠释的对象。再加上当时的统治阶级对曹植文学成就的高度推崇,使这一题材逐渐被吸收到中来。
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(6)人造金红石:金红石是一种普通的天然矿物,它的成分是二氧化钛,由于它的折光率(2.61—2.90)比(2.42)还要高,故琢磨宝石后能出现明亮耀眼的闪光,且能出现彩虹般的变化,显得非常美丽。可惜的是,天然金红石几乎全是不的,所以1947年才经美国铅业公司首先制出了人造金红石。其中无色者用作代用品或品,其五彩缤纷的闪光超过了真,常被称为“五”或“五色钻”。但由于金红石有强烈的折光率,故与锆石一样,能用放大镜从顶面看到底部棱线的显著的双影,故易与区别。 此外,“五”因闪光过分,并带有不清澈的乳白光,故有庸俗之感,远不如闪光的高雅可爱。华豫之门鉴宝专家王育成及微码
明代民窑青花瓷使用的青花料,虽然多为国产料,但各个时期的青料在青花发色等特点方面也有明显的变化。洪武青花发色灰暗,少数呈褐色,青花浓处有铁锈。永乐、宣德青花,发色略,基调为灰蓝色,有铁锈,总体上宣德时的发色更蓝些。空白期的青花发色,前期为蓝中偏黑,有铁锈,晕散情况较常见;后期发色浅淡的较多,呈色,铁锈和晕散。成化时期使用平等青,呈色淡雅平稳,总体比较鲜艳,少铁锈,青料浓处颜色略深。弘治至正德早期,也是用平等青,发色清淡,有的为暗灰色,有晕散现象,成化时的典雅感。正德后期、嘉靖、隆庆和万历早期,使用回青料,发色蓝中泛紫或略灰。万历后期、天启、崇祯时期使用的青料,以石子青为主,呈色青淡,多为青灰色,少数器物使用回青料。崇祯时期有部分器物如花觚、笔筒、罐、瓶等,青花发色青翠,混水浓淡分明。
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一、教育学的内涵与外延为弄清教育学的内涵与外延,要从其“研究目的、功用、特点、原则、构成要素与分类”等方面予以逐一界定。在研究目的上,教育能做好四个服务,即“为道德服务、为陶冶人类服务、为发展的人服务、为健康的感情服务”。在道德方面,教育能够让人体悟的纯粹美,能够个人的人格美;在陶冶方面,教育能够通过美育而改变个人的,使之高雅而平和;在发展的人方面,教育能够起到美育教育之,从而与德育、智育联合起来以发展的公民。