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　　优选地，所述步骤(s212)进一步包括:将新建的基础知识点标签保存在所述知识点标签库；所述步骤(s232)进一步包括:将新建的复合知识点标签保存在所述知识点标签库。因此，对学资源标注相应的知识点标签的过程也会伴随产生新的基础知识点标签和新的复合知识点标签。地，在判定两个复合知识点标签是否相同(或者已存在)时，只有当两个复合知识点标签各自所包含的基础知识点标签相同，且相应基础知识点标签的权重也一致，才可以判定这两个复合知识点标签相同(或者已存在)。两个复合知识点标签中所包含的基础知识点标签和相对应的权重，其中一个不一致时，都应认定为两个不同的复合知识点标签。

　　比如玻璃杯为例，运输的过程中要轻拿轻放，不能扔出摔打。具体步骤如下:要按包装的竖直正面方向摆放，这样不易碎。底部与四周用白泡沫或纸板垫好，相互保持一定的距离隔离开，碰撞破裂。如果条件允许，可以玻璃杯纸盒装好再装纸箱。如果堆放多层，且运输距离较远，应当在两到三层间铺一层白泡沫垫子防震如果运输距离不远，只用搬家的厚布隔离即可。装车时一定要尽量竖放并固定好，并注意堆放高度，箱子倒塌压破或摔碎玻璃。

　　在教学实践中，一般包括教、学、练、测、评五个环节，当前互联网教育产品在这五个环节中都有尝试。各类学资源的建设质量，尤其是题库整体设计的合理性，是互联网教育产品成败的关键，其中如何准确地对试题进行知识点标签的标注，由此形成一个规范有序的知识点标签体系成为题库建设和个性化学首要解决的问题。但是，现有的知识点标签体系还存在着一些缺陷:首先，现有的知识点标签体系一般为树形结构，着重体现包含关系，忽略了各知识点之间的关联关系，各知识点之间相互独立，无法通过各知识点之间的联系来帮助学生加深对于各知识点的理解。适用范围如下:计算机设备、玻璃制品，工艺品，医疗器械设备、汽车和卡车部件、电子产品、工业设备、家具和固定装置、电子/航空航天和国防、生物技术和药物、包装/装箱、塑料、能源和公用事业、家电、汽车和卡车制造商、机器人、体育器材、太阳能电池板、乐器/设备、办公用品、科学和技术仪器等。