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　　湃的激情，招展着探索大海的脚步;青春是一只展翅高飞的鸟，他美丽的翅膀像美丽的旗帜，召唤着理想，憧憬着未来，青春是勃勃的生机，是不会泯平的希望，是以往无前的勇敢，是生命中最辉煌的色彩。

　　1、了解宁静用电的知识，进步宁静用电的意识。 2、关注宁静用电方面的隐患，掌握触电时的抢救要领。 3、让学生通过课前的观察了解都视察的紧张性，互助与交换的紧张性，乐于用学到的科学知识改进生活，意识到科学技能会给人类与社会带来利益。 二、教学重点 掌握宁静用电的底子知识及触电抢救的处置处罚措施。 三、教学难点 树立宁静用电的意识，进步宁静用电的自发性。 四、教学准备 1、老师准备: （1）一些触电事故的图片（多媒体） （2）围绕课文的判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片，制作成多媒体。 2、学生准备: （1）查阅“电会给人们带来哪些危害”资料及其他有关电的资料，收集和整理安全用电方面的相关资料。 （2）家用电器使用说明书。 五、教学安排 1 课时。 六、教学过程 1、情境导入。 教师:同学们，我们的生活中能不能缺少电?有了电，可以给我们带来哪些便利？如果请你说一句赞美“电”的话或者赞美电的词，你想说什么？ 学生讨论“电给我们的生活带来的便利”。

　　（1）电能让我们的黑夜变成白天。 （2）电能让我们的夏天更凉爽（能吃冰淇淋，能用空调等）。 （3）电能让我们的冬天更暖和（可睡电热毯等） （4）电能让我们的生活更丰富（可以看电视，玩电脑等） 2、电会给我们带来哪些伤害？ 教师:展示几幅电给人、财产带来伤害的图片，同学们这些伤害都是因电而造成的，电在给我们人类造福的同时，如果使用不当，也能给我们大家造成伤害。所以我们在用电的时候一定要注意安全用电。（板书课题） 学生上台，展示自己收集的资料和图片。学生拿出自己收集到的资料，小组交流，讨论，然后小组代表发言，说一说自己收集资料的方法、途径及由此得出的结论。 1、怎样安全用电。 （1）探究学习，想一想，说一说，以下行为对不对？可能造成的危害性。（出示在电线下放风筝、在电线下晾衣服等图片） （2）议一议。 教师出示教材中的判断题，并说说为什么？ 学生再来辨一辨这种行为正确与否，可以开展辩论，明确危害和正确的做法。 （3）认一认。 教师出示几种警示标志，说一说其含义。 学生说说在生活中的哪些地方见过这些标志，说说含义，再谈谈这些标志所起的作用。 （4）读一读 交流各自从家里带来的家用电器说明书

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　　80、一支粉笔，写尽古往今来；两袖清风，堪称清正廉明；教师，人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业，在教师节来临之际，送上我最真诚的祝福:老师，您辛苦了，祝您节日快乐。

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