随着经济发展对人才的需要，STEAM教育逐步走进人们的视野。根据《未来工作:第四次工业革命的就业、技能和劳动力战略》报告中指出，至2020年，就业市场对拥有解决复杂问题能力和社交技能人才的需要会远远高于对体力和专业技能人才的需要，所以STEAM教育所培养的复合型人才将会是就业市场的主要需求之一。为什么中国越来越重视STEAM教育呢？

　　首都师范大学教育技术系硕士研究生导师乔凤天老师，带来的中国少儿编程节收官的一期大咖讲座《为什么中国越来越重视STEAM教育？》。本次讲座中，乔老师从STEAM的发展到STEAM与升学的关系做了详细的阐述，指明了未来20年孩子最大的发展机会，并剖析了STEAM教育为孩子的发展提供了更广阔的空间。

　　讲座大纲

　　1、2018年，众多高校新开设了STEAM编程教育相关专业。

　　2、面向青少年STEAM的编程教育有哪些？

　　3、STEAM编程教育发展迅速，中小学家长应如何应对？

　　4、STEAM教育与升学教育有什么样的关系？

　　讲座大纲中的内容，相信很多家长都非常感兴趣，也迫切想要知道答案。为了让家长能够更加清晰的了解STEAM教育。

　　什么是STEAM教育？

　　1986年，美国国家科学委员会发表《本科的科学、数学和工程教育》报告，开启了STEM教育集成战略的里程碑。

　　STEM是science、technology、 engineer、mathematics的缩写，即为基础科学学科。

　　那么，STEM是如何走向STEAM？

　　Georgette Yakman认为，原有的STEM教育只关注项目本身（What&How），而忽略了对人本身和背景的关注（Who&Why），因此STEM在跨学科知识的广度和深度上仍存在着一定的局限性，并在其教学过程中缺乏一定的趣味性、情境性和艺术性。因此，她将艺术（Arts）与STEM进行有机融合，并在2006年，提出了STEAM教育理念。

　　STEAM教育意在提倡用跨学科的方法教授科学、技术、工程、艺术和数学方面的知识，引导学生适应不断更新的专业知识和快速变化的社会生活，支持学生以学科整合的方式认识世界，以综合创新的形式创造世界，培养他们解决问题的创新能力。

　　我国为什么越来越重视STEAM教育？

　　STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，其在美国的重要性不亚于中国的素质教育，美国很多高校都有相应的课程体系。

　　美国本科和硕士STEAM相关学科

　　随着科技的发展，我国对STEAM教育越来越重视。

　　STEAM教育与“新高考”

　　北京将深化高等学校考试招生制度改革(简称高考改革)，到2020年，将初步建立符合首都教育实际的现代高考制度，形成分类考试、综合评价、多元录取、公平公正的高等学校考试招生模式。

　　为进一步细化高考综合改革的各项任务和措施，根据教育部要求，结合首都教育实际，官方研究制定并最新发布了《北京市深化高等学校考试招生制度综合改革实施方案》，提出，2020年起，统招录取将采用“两依据、一参考”的招生录取模式，即由招生学校依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考学生综合素质评价择优录取考生，逐步实现从“选分到选人”。其中，综合素质评价包含思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养和社会实践五大方面。

　　STEAM教育与“中考改革”

　　不仅是高考发生了改变，中考也发生了非常重大的变化。

　　北京市教委印发的《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》），在此前方案的基础上进一步完善中考改革。

　　《意见》提出，2021年，将初中毕业考试和高中招生考试“两考合一”，实行初中学业水平考试；将初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。

　　本次中考改革最大的亮点是:给予高中自主招生机会。初中学生综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析，评价结果将作为学生毕业和升学的重要参考。

　　由此可见，培养孩子的重点需要转移，未来教育将更看重孩子的综合能力、创新能力、解决问题的实际能力等。

　　STEAM与中国社会有什么更深的关联？

　　目前，整个世界范围内正在经历第四次工业革命，从上图可以发现，各国国家发展战略有共同特点:

　　以新一代信息技术为社会升级的引擎。

　　用新一代信息技术解决当前全球问题。

　　“智能社会”涉及整个社会方方面面。

　　科技创新、信息通信技术、网络安全。

　　可见，以无人技术、人工智能为代表的第四次工业革命（全新技术革命）正渐行渐近。

　　STEAM教育与中国

　　随着云计算、大数据、人工智能等技术手段的革新，2015年5月，国务院发布了《中国制造2025》，核心内容是，我国要从制造大国迈向制造强国。

　　2017年2月，教育部、人社部、工信部联合发布《制造业人才发展规划指南》:

　　从上图可以看出，随着时间的推移，人才缺口将越来越大。其中，新一代信息技术产业在2025年人才缺口将高达950万人，居人才需求榜首。

　　面对人才缺口问题，2017年7月中国国务院发布《新一代人工智能发展规划》，标志着人工智能上升为国家发展战略。其中指出，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。

　　支持开展人工智能竞赛，鼓励进行形式多样的人工智能科普创作。近年来，人工智能成为高校学科建设的重要方向:

　　我国设立人工智能相关专业的高校

　　《教育信息化“十三五”规划》中提到，有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用。

　　2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，其中明确指出:将学生信息素养纳入学生综合素质评价。完善课程方案和课程标准，充实适应信息时代、智能时代发展需要的人工智能和编程课程内容。例如，2017年12月，山东省在其最新出版的小学信息技术六年级教材中，加入了编程的内容。

　　2018年1月，教育部公布高中新课标，编程、计算思维成必修内容。以少儿编程为代表的信息技术学科将被纳入高考，编程地位直线上升，成了高中孩子的必修科目。

　　由此可见，STEAM教育在我国迎来了机遇，并且有政策方面的保驾护航。

　　未来20年，孩子最大的机会在哪里？

　　国务院发布的最新规划中，明确提出:在2030年，人工智能理论、技术与应用总体达到世界领先水平，成为世界主要人工智能创新中心。届时全球人工智能核心市场将突破1万亿，相关产业规模超过10万亿。

　　人工智能将成为未来世界的最大机会，由此而带来的相关产业的发展，将带来更多新的岗位、新的职业机会。以人工智能为代表的新一代信息技术，为孩子成长提供更广阔的空间。

　　让孩子从小就学会编程，在学习编程的过程中，建立对于科技的认知，激发想象力和创造力。人工智能教育已成为时代趋势，投资孩子的教育，也就是投资孩子的未来。