近些年，随着编程教育在国内的普及，学习编程的“小程序员”越来越多，我们能看到很多家长开始让孩子学编程，进而面向儿童的编程教育小热，这是一件很好的事。移动互联网已经让孩子们在两三岁的时候就已经在操作手机、iPad，少儿编程教育让他们有机会了解背后的基本原理。

　　我们甚至可以这样说，由于整个社会的教育观念需要更新，且多数身为父母者不熟悉编程，对比于体育、艺术、文化等，编程教育可能开展得远远不够。这是因为，通过“程序”、“代码”、“算法”的视角看世界，将是我们必备的视角之一。

　　对于孩子早期教育而言，学习编程的价值和多数其他教育是相似的，就是帮助孩子掌握背后的原理。当我们看着一个事物从无到有生长出来，当我们觉得了解了背后的原理，当我们觉得自己能够以精巧的方式控制它时，我们能获得相似的成就感。

　　学习少儿编程，一个可能的好处在于这个过程中形成的思维模式，它与其他体育、艺术等常见的少儿教育领域等有着很大的不同，且重要性还在提高。

　　有过编程经验的人都知道，不管我们多么有信心认为自己已经掌握了所有的编程知识技能，当我们实际开始编写一个程序时，一定会出错。计算机会不断地告诉我们:出错了，出错的状况是什么，哪里可能出错了。我们检查、调整、重复、重新设计，直到最终，我们创造物——程序——能够正常运行起来。

　　编程，是将自己的想法，变成一个逻辑条理清晰、更重要的是可以照此执行的代码的过程。代码是以技术形式呈现的人类思维。我们在调试程序，实际是在调试我们的想法。软件开发专家杰拉尔德·温伯格曾说，“人们对自己正在谈论的内容往往只有一种模糊的认识，通过把这种想法转换成计算机程序，我学会了拨开迷雾的许多技能”。编程思维，也就是这个时代所需要的价值！

　　在传统教育中，人们常会强调创意，创意又常被等同于绘画、音乐、写作等等。通常，编程会被认为训练的是逻辑能力，关注的是理性层面。这种二分法是有问题的。所谓创意，是无中生有的能力，是探索未知、创造未知的能力。

　　现在，我们周围被各种各样的计算机、程序、算法所包围，程序带来最多的新事物。少儿编程教育并非大众所认知的那样学习如何写代码、编制应用程序，而是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，在寓教于乐中培养孩子思维模式，数学逻辑等综合能力，与传统意义上的编程有很大区别。我们不能因为程序本身的逻辑性，而低估它的创意性。因此，学习少儿编程的过程，也可以说就是在学习创造新事物，也是在提升创意能力。这对于孩子的学习很重要！