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　　讨论的论题及过程

　　1. 惠东集装箱叉车收购介绍“一夹一顶”装夹方案形式及应用情境。

　　2. 惠东集装箱叉车收购引导讨论夹、顶的定位的找心原理？

　　3.惠东集装箱叉车收购 引导讨论夹持端夹持长长度对定位的影响？

　　4.惠东回收集装箱叉车 引导讨论夹持端定位面精度对定位的影响？

　　5.惠东回收集装箱叉车 引导讨论应用“一夹一顶”装夹方案时，为防止工件由于切削力的作用而产生轴向位移对轴向定位的要求和方案。

　　6.惠东回收集装箱叉车 师生共同总结“一夹一顶”装夹要点和应用方法。

　　（二）讨论教学的设计说明

　　讨论教学时，引导学生应用定位、装夹分析装夹方案，不仅能巩固已学过的知识，而且能增强了学生优化装夹方案的思维分析能力，培养学生对知识真正做到活学活用的意识。讨论中，应敏锐地观察到学生论点的可取之处和存在问题，灵活地掌握讨论分析的侧重点，善于把握讨论的方向，层层深入二手电瓶堆高车回收，完成讨论教学的任务。

　　五、作业及辅导设计

　　作业的内容的精心选择有利于学生总结和巩固学过的知识要点，学生很难在有限的课堂时间真正地理解掌握，安排为课后习题有利于学生有足够的时间研究、讨论、交流。作业论题的选二手电瓶堆高车回收择侧重引导学生对学习内容的提升、总结，形成对自己有用的工艺思想。建议设计的作业论题包括如下内容:

　　1. 总结圆周定位夹具的共性、选用；轴类零件中心孔定心装夹共性、选用。

　　2. 从车削特点和被加工工件特二手电瓶堆高车回收点总结车床装夹的要点。

　　3. 总结数控车削加工特点对车二手电瓶堆高车回收削装夹提出的新要求。