数控技术应用专业教学中，数控车削工件装夹知识是学生重要的学习内容，宜用理论与实践相结合的教学手段。在学生从初步认识到掌握应用实践的教学过程中，我们采用分阶段教学方法，教学过程是:

　　第一阶段，中山收购废旧叉车在普通车削或数控车削认识实习时，学生在实习教师的指导下，认识并使用车削夹具，对车削装夹有初步的了解。

　　第二阶段，中山收购废旧叉车在车削装夹的认识实习的基础上，通过理论教学，学生系统认识数控车床夹具、理解车削装夹原理、具有一定的工艺选用能力。

　　第三阶段中山回收叉车公司，数控车削中、高级实训教学时，通过加工工艺分析练习和加工实践，学生达到能根据具体加工要求和条件熟练分析车床装夹要求，设计适当装夹方案并在实践中应用和检验。

　　中山回收叉车公司下面主要讨论第二阶段理论教学中的教学思路的设计。

　　学生通过第一阶段认识实习，已经具有一定的实践经验，掌握了工件装夹一些操作方法和要点，但对装夹原理、装夹设计较含糊；第二阶段的学习，应解决第一阶段留下的疑问，并为第三阶段的装夹工艺设计和实践积累理论基础，教学目的主要定位于三个方面:

　　1. 熟悉理解零件车削加工特点下的装夹和定位要求。

　　2.中山回收二手叉车 理解适合于车削工件结构特点的装夹要求。

　　3. 中山回收二手叉车理解数控车床特点下的装夹新要求。

　　4.中山回收二手叉车 熟悉数控车床各类夹具的种类、特点、选用、装夹要点。

　　教学过程设计如下:

　　一、工件定位夹紧常识教学内容回顾

　　在展开第二阶段的教学前引导学生回顾思考的内容有:⑴工件定位原理。⑵回转类工件加工面的定位基准选择。⑶工件粗、精加工时的定位面的选择及定位元件。⑷工件夹紧时对夹紧力大小、方向、作用点的选择要点。