现在很多的家长都发现了一个问题，小时候很乖的孩子，长大后会遇到很多的问题，不知道怎样与沟通，不知道怎样与领导相处，对面激烈的竞争不知所措等等问题。为什么越乖的孩子，长大后越痛苦？

　　“懂事”和“乖” 是对小孩子的最高赞誉

　　在很多孩子的成长过程中，家长们会有意无意的用“乖”来衡量一个孩子的好坏。在学校“孩子平时听话吗？”是家长最关心的问题之一。

　　在家里也总会对孩子说“你要听话，听话就会怎样怎样，不听话就会....”家长们互相碰面，聊起孩子，也会互相夸奖“你家孩子真乖”等等。

　　小孩子心里知道:自己表现得“乖”，大人就会高兴，自己听大人的话、察看大人的脸色行事，大人就会喜欢自己，夸自己“懂事”。

　　家长们都希望孩子能够听自己的话，按照自己的意愿过一生。那些乖乖听话，循规蹈矩的孩子总是会被家人、老师赞扬有加。而淘气、叛逆、反抗的孩子总是会被处罚、批评。

　　为了得到大人们的喜爱和表扬，为了少受到处罚和责骂，孩子们渐渐学会了将自己真正的感受压抑到了一边，努力做出那个“乖”的模样让自己讨人喜欢。

　　很多心理分析师、疗愈师都有这样的结论:

　　小时候表现越“乖”，越“懂事”的孩子，长大之后心理问题越多。

　　小时候表现的越叛逆，越自由的孩子，长大之后往往心智越成熟。

　　“乖”意味着讨好大人，忽视真实的自己

　　我很清楚地记得，我小的时候，奶奶带我出去玩。路过路边的糖果摊，奶奶指着说:“想要吗？”我摇摇头说，“不想要。”奶奶满意了，说:“这孩子最乖，从来不乱要东西。”

　　“乖”意味着 ，不敢表达真实情绪

　　曾经有一位妈妈留言:我的孩子平时很乖，入幼儿园时非常顺利，不哭不闹，但是一两周后却出现了爱打人、半夜哭醒的问题。为什么？

　　我直截了当的说:“与其说你的孩子听话乖巧，不如说你的孩子没有安全感。

　　正常情绪下的孩子，没人愿意去幼儿园。

　　因为3岁的孩子还不明白为什么去幼儿园，以为去幼儿园就是见不到爸爸妈妈了。

　　如果孩子不哭不闹，说明她觉得要做一个你们父母眼中的“乖”孩子，就不能哭闹。她知道不哭闹才会让你们更喜欢她。

　　换句话说，她在压抑自己真实的内心想法。可是，孩子的感受只能通过其他的方式宣泄出来。她上幼儿园以后爱打人、半夜哭醒，都是内心的宣泄。

　　孩子能够在你面前哭，说明他对你有足够的安全感，知道你会对他的情绪照单全收，全盘接纳。这种无条件的爱和养育，才是孩子健康人格形成的基础。

　　越“乖”的孩子，独立能力越差

　　为什么小时候“乖”的孩子可能学业出色，然而在人生取得更大成就的却是那些小时候调皮捣蛋的孩子？因为，越“乖”的孩子依附性越强，自主性越差。

　　“乖”孩子身上有家长太多的控制感。

　　父母期望我们走在一条可以复制黏贴的道路，过着一个大家都认同的理想生活，这就是“乖孩子”。

　　越乖的孩子，随着他渐渐长大，他就会从一个不提问的“乖”学生、成为一个唯唯诺诺的“乖”员工、感情上让婆婆包办的“妈宝男”、生活上不能完全自主的烂好人。从这个角度讲，取得很高成就的人，都不“乖”。

　　毛豆也是个很调皮的孩子，上蹿下跳上房揭瓦，但我会合理表达我的不满，从不以“再这样就不喜欢你了！”为要挟条件。

　　因为我们并不因为毛豆“乖”才爱他。我们爱的是那个原原本本的他。

　　同理，我愿他做出人生选择是因为自己的真实喜好，而不是牺牲自己的感受去讨好别人。

　　我会支持毛豆的决定并提醒他为自己的决定负责，而不是“你就做一个乖孩子，按照我给你指点的人生活下去。”

　　越“乖”的孩子，越容易落后于时代

　　我们大学毕业的时候，父母期望我们“考公务员，拿铁饭碗”或者“进石油天然气等垄断行业”。

　　然而，十多年过去了，做了公务员的人，过着一成不变的枯燥生活；去了石油燃气的同学，经历着油气的萧条与裁员。

　　只有那些去中关村摆地摊、折腾电子商务公司、当时让父母操碎了心 的“不乖”的孩子，如今占人先机，成了时代的弄潮儿。

　　“乖”不是个褒义词

　　在这个急速变化的时代，“乖”真不是个褒义词。

　　最本质的一点:这个时代是“后喻时代”:时代更新太快，很多事情，是前辈要不断向后辈学习，而不仅仅只是单纯的听父辈的话。只可惜，能认清自己视野局限的父辈并不多，大多数还认为下一代应该“乖”一点，走一条稳稳妥妥的路——越稳妥的职业，越以牺牲创新能力为代价。

　　这个年代都是人往高出走，哪有铁饭碗？待别人都功成名就的时候，那些听父辈指路的“乖”孩子，才发现在而立之年需要重新改变职业航向，再一次痛苦地适应社会。

　　中国父母的“乖”，意味着用前人井底观天的人生经验，去指路后一代不可测、未可知的人生。培养孩子的目标有千千万，最坏的可能就是那个“乖”小孩！

　　大果儿童情商课程是唯一使用“工具式情商学习法”的机构，“工具式情商学习法”的核心特点是——“知行合一，学以致用”。体现为两点:一是符合年龄段发展，孩子在不同年龄段的认知水平、生活重心事件、发展任务都不同，所以教学上，内容紧扣实际案例，进行不断地情境练习和生活运用。二是满足不同孩子的个体需要；不同的儿童由于天生性格特质、成长经历不同，所遇到的挑战也不同。“工具式情商学 习法”要求老师根据每个孩子的特定情况，指导他/她运用情商工具，解决问题。

　　工具式情商培训的特点是:好玩、好学、好用、好快。

　　“好玩”－游戏、模拟、角色扮演、户外情境体验、生活实践。孩子学习和运用这套很酷的方法，能够很容易地让自己更舒服、更出色和更受欢迎！

　　“好学”－贴合儿童自身的经历和认知，步骤式性明确的方法和技巧，贴合儿童自身的经历和认知，伴随情景运用与练习，很容易学会；

　　“好用”－很容易在日差生活中识别出相关的情境，很容易“调用”，能很快见效；

　　“好快”－情商能力能够很快得到提高。