提升学校品牌形象景观卡通雕像是一所学校立足于教育之本，立足于当地人文、历史，自然生长的具有自身鲜明特色的“思想、行为、环境 通过理念和行为的执行，通过环境育人的促进；内化于心，外化于形；经过不断的坚持、优化、提升、以凝聚师生力量，统领学校发展，是学校的根基和灵魂。优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用，这是校园文化雕塑的基础。学校加大校园环境美化力度，力求绿中求美，美中求乐。师生在优美的校园环境中天天欣赏美、感受美，慢慢发展到珍惜美、发现美、创造美。美好的事物总会让人心情愉悦，而愉悦的心情是师生努力工作和学习的动力源泉,因此致力于创造优美校园环境是该校全体师生坚持不懈的目标。

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　　吉祥物是校园文化的象征，是校园文化的重要组成部分，在校园文化中占有重要的角色位置。吉祥物的设计，表达着学生和家长共同期望的吉祥和美好。把吉祥物用自己喜欢的材料制作出来，让师生们在欣赏童趣和艺术相融的每一份吉祥物作品的同时，又感叹学生和家长们的独特创意与新颖构思。“校园吉祥物”的征集、制作，评比提升了校园文化内涵，营建了以“以生为本”的和谐校园环境，为学生搭建了做好“学校小主人”的平台，弘扬了“知书达理美行成习”的育人理念。

　　校园雕塑不仅是在校园环境中起画龙点睛的作用，不是可有可无的附庸品，而且也是校园文化的体现者。更重要是校园雕塑能从深层次上提升学校的形象与品味。特色文化和办学个性是学校的一张名片，校园雕塑应该把学校的特色文化体现出来。许多学校在注重学校优良传统继承的同时从人才培养的目标出发挖掘出校园特色文化。校园雕塑作品的营造，增加了校园教书育人的文化氛围，使得徜徉于校园中的人都能够真真切切的感受到校园中的文化。

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　　品牌IP与时俱进，不再是吉祥物图像性静态无感的存在，而是需要适应多元化的发展与应用；近年来以泡泡马特为主的潮玩平民化，让优秀的品牌IP有了多跨界和立体化手办的多种可能，立体化也让品牌IP应用在周边生产/玻璃钢雕塑/人偶服等具有被执行的基础；校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，使学生不仅掌握一定群体的环境知觉，而且同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观，受到潜移默化的影响。

　　校园吉祥物是学校标识文化的重要组成部分，更是学校文化理念、办学特色和人文精神的高度凝结与展现。此次“校园吉祥物”设计征集活动，凝聚了全校师生、家长的智慧，让大家在艺术创作的一次设计活动中，对于元小文化的精神内涵又有了一次深刻的解读，为创建“绿色校园”“平安校园”“文明校园”添上了浓墨重彩的一笔。元小校长柳启祥表示，学校的理念是“欣赏孩子，让孩子们快乐出发”，他一直想让学校拥有一个快乐主题的吉祥物，“孩子们是学校的主人，他们来决定学校的形象最合适。”他认为，利用卡通化的形象来宣传学校，既符合小学生的年龄特点，受到学生的欢迎，又可以起到丰富校园文化的作用。学校吉祥物是展示也是建立学校形象和传播学校精神的另一重要途径，亲切可爱、寓意深远的吉祥物形象，不仅有利于大众对学校的记忆，而且可以大大增加学校的亲和力。“小比巴”的诞生给元光小学的视觉形象传达融入了新的活力和激情。