校园景观玻璃钢雕塑如何安排？学校内主要雕塑分布于:大门前广场、迎宾大道、迎宾大道前横向道路、中心圆广场、智慧海边小广场、海边走廊、海燕山、大楼间水池、校园餐厅、体育观、学校边门等10个主要景点位置。

　　校区的景观设计是映照建筑设计风格，采用由地而生的指导思想进行的。总体场地空间及景观设计风格以现代美学基本构图原则为主导，把现代艺术的抽象几何构图和流畅的写实雕塑有机的曲线相融合。使得整个校园宁静庄重而又活泼，富有人情味，既带有古典的优雅和神秘，也传递着现代气息，突出学校的办学宗旨、主导思想、精神和专业特长，身处其中，我们立刻就能感受到深厚的学校教学特色和校园的文化底蕴。

　　在进行场地空间划分设计时，采用轴线整齐放射阵列与弧形交叉的手法，在校园文化中探索景观与建筑之间的联系，从基地和功能出发，确立空间的基本类型，注重结构的清晰性和空间的连续性。结合校园是生命的摇篮、资源的宝库、交通的命脉这一主题，以夸张、变形、突出的抽象方式把与海洋有关的一些事物表现成学校校园景观雕塑小品。或三五成群，或单独有序摆放，营造出浓厚的学院文化特色和校园文化底蕴。使得在校的师生在平时繁忙的学习生活中得到放松，更可使身临其境人们心情轻松愉悦自在，感受到现代公共艺术的美感、熏陶。其内容多样，有学校科学技术、保护校园环境资源、古今的学校事件、船舶与船只制造、动植物形态、海岸迷人景色等，形成系列，一目了然，让人身临其中，别有一番情趣在其中。

　　中轴景观大道是整个景观设计的妙笔之处，两端联系着校门入口圆形广场、迎宾大道及迎宾大道前横向道路，再连接起中心圆形广场周围放射形道路和建筑。校门入口圆形广场处的主要标志性雕塑要与海燕形态的校门相呼应，同为与海洋有关的主题，传达学校文化特色和海洋文化底蕴，尺寸不能过小，要让人们在校门口时就能一目了然，犹如伸展双臂的巨人热情迎接着远到的客人与学子。可借鉴铁锚、风帆、航海仪器等具象事物放大构成校门入口圆形广场处的主要雕塑，再经过艺术美学的处理，加上一定的体积，即有学校的庄重，又有标志性的海洋特色，简洁明了，使人记忆深刻。走入主雕后，迎入眼帘的是长达百多米的景观大道，景观大道直达校园中心的圆形广场、行政会议中心和图书馆，相似圣路，不断步入知识与文化的天堂。以海洋科学、航海技术为主题的雕塑摆放在其中，形成夹道相迎，又成了一道风景线，大大增强了大道的观赏性，同时在不经意间也提升了学生们的求知欲望。迎宾大道前横向道路是学校横向道路的主干道，右侧与学校边门相连，则可以改为比较轻松活泼的雕塑小品，3至4个错落有序的摆放，由中心向两边延伸穿插进周围的教学建筑中去。增加了道路两旁的景色，与两旁的大楼相互对应。道路后方的中心圆形广场是进入学校后的主要师生道路分流点，在这里的大型的景观雕塑是所有雕塑中的重中之重，运用的是大型的抽象物体，一定的体量加上多变的艺术造型一定能抢夺所有人的目光，其雕塑的海洋主题运用波涛海浪的造型，曲线柔美，富有活力和运动感，让人记忆由心。其采用不锈钢抛光材质大气简约，与周围的建筑格格相入，融为一体，既体现了美学价值，又表现了海洋的氛围，可成为学校的标志性的雕塑。

　　水景在校区也是一大特色。水是万物生命之本，山因水秀，地因水而灵。在中国，水被列入宇宙五行之一，因此人们往往靠水而居，形成现在讲究的“风水”。校区内一面临山三面环水，景观秀丽，风水正转。涣涣的河面流水，是学校的续脉，也是创新发展的步伐，正所谓:苟日新，又日新，日日新。水景处的小品布置更可让校园水景风景秀丽，锦上添花。学校的中心地区是以智慧海为中心相环绕，由智慧海边小广场、海边走廊、海燕山所组成的主要景观。智慧海边小广场是由中心圆广场进入学校中心内部的第一道风景线，是万里河与智慧海交汇之处，由此进入学校的各个主要教学大楼，这里的雕塑小品在水岸处设计成海洋、海岸的景色，放置由风帆构成的组合雕塑，配以海岸边的动植物造型，赋有野趣而生动，大大增强了校园水景的迷人景色。向前引申的是长达百米的海边走廊，这里是师生们课间休息、休闲的地方也是智慧海旁的主要景观道路，应上有波浪型的顶价所以雕塑不应太大，以整齐排放的单个雕塑小品为好，结合智慧与海洋的主题，使百米走廊更为壮观穿插在大楼间的水池也可运用海里的动植物、海螺、贝壳类造型，以具象的方式表现出来穿插在其中。分布合适的喷泉、灯光，不仅白天，晚上也给严谨的大楼增添许多生气盎然，使得学生的学习生活更为轻松。

　　景观建筑本身就是一个艺术与技术结合的产物。“艺术性”是设计的另一方面，它传承的印迹和文脉的延续。具体来说，牵涉到建筑壁饰，场地雕塑。

　　浪漫主义新建筑风格中的每一个装饰细部都显示着不朽的艺术痕迹，这是新校区营造文化艺术氛围的主体也是重点。室内墙面上的浮雕，歌颂着新校的精神；校园中心的圆形广场的地雕记忆着学校发展的每一个岁月；景观大道的学科雕塑群，传达着学校学术的权威与经典。这处处的雕塑和人文印迹，在艺术上得到完美的表现。设计师在极力塑造一个高文化环境的同时，有意识地创造具有象征意义的空间场所和建构实体，从而引发师生对新校区的认同感，并赋予新校区以人文精神。新校区建设的每一件雕塑，每一个墙面，每一草，每一木都经过精心设计，让“海洋文化”在每一个师生心里都能得到感悟和心灵记忆的寄托。

　　学校文化是指在一个学校内，由学校发展历史积淀而形成的价值观念、制度契约等构成的价值观体系。它是全校师生的精神家园，决定着学校的价值追求和发展目标。从学校管理程序、流程以及便于操作考虑，可把学校文化分为1.学校观念文化、2.学校制度文化、3.学校行为文化、4.学校环境文化等四个层面。

　　校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

　　校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。所以，把握校园文化特征，加强校园文化建设是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。

　　物质文化是校园文化最外在的表现和标志。它包括校园的地理位置、地形风貌和校园的各种建筑、教学科研设备、文化娱乐设施、生活设施以及校园里的绿地、道路等硬件工程的合理布局，是校园文化的历史积淀和样式，是一种人文景观，它能以其独特的物质文化结晶影响着受教育者，起到陶冶情操、净化心灵的作用。

　　校园文化的功能，不是直接可以触摸的到的，然而生活在校园之中的人时时、处处可以感受得到。

　　1、校园文化建设的宗旨，一句话就是有助于培养德才兼备的人才即体魄健全，身心健康的社会主义建设者。

　　2、校园文化建设的任务，就是贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者。

　　3、在这里，首要的是培养学生成为良好的“四有”公民，即有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

　　4、学校是培养人才的园地，在这里我们的一切教学工作，一切科研工作，一切师生参与的活动，都应以学生的健康成长，成为有用人才为中心。就此而言，可以说学校的一切都是为了学生。