传统的小学在学校学习的主要是语文，数学等，八爪鱼教育研发组表示在小学的信息技术课程当中实施创客教育，应该是以活动为导向，让学生动手操作，能够真正体现信息技术学科的实践特点。

　　在培养小学生的创造性、动手能力及综合运用能力等方面能起到积极的促进作用。在小学阶段，儿童具有好奇心强、想象力丰富的特点，而这些都是创造性个性品质的典型表现。因此，在小学开展创客教育具有必要性。八爪鱼教育在小学的创客教育当中的课程设置主要包括从小学一年级到小学六年级。主要课程包括:海上战舰、智能苗圃、民俗大舞台、疾驰飞车、火星探秘、海绵城市、趣味机械世界、机动游乐场、环保城市、繁忙的港口等等。根据不同年龄层，设置不同的课程让孩子更容易接纳，更容易吸收并学以致用。

　　八爪鱼教育拥有一支高校专家与一线中小学教师相结合的课程研发团队，为学校设计了《海绵城市》等多个主题课程。课程内容涵盖了物质世界、生命科学、地球与宇宙、技术与工程、物联网传感电子等各个领域。

　　每个主题课程基于现实情境，设置学习探究任务，通过问题研究、任务分解、项目设计、模型搭建、数据实证、评价分享等环节，有效提升学生的科学素养，极大地锻炼了学生的动手实践能力、创新思维能力、解决问题能力和团队合作能力。

　　课程设置的时候需要注意以下几方面的事项:

　　第一，开发与构建小学创客教育校本课程，让学生的动手能力、创新精神、分享意识三个方面得以提升。创客教育作为一种融合多个学科和以项目式教学为基本模式的教学内容，可以让学生进一步提升动手能力，在交流中激发更多创新思想。例如，学生利用声音传感器和计算机的音频输入设备完成的赛车游戏，利用按键开关完成火箭发射的设计，都体现了他们对生活的体验和对作品的创新能力。

　　第二，在校本课程实施的过程中，创设适合学生创造性学习的环境，建构新的学习方式，关注知识和实践的结合。在实施过程中，教师有针对性地改造了学校机房（如图1），以便使学生更方便地进行小组交流和作品展示。同时，教师在课堂上鼓励学生拓展思路，将软件学习和硬件使用与生活相联系，关注知识和实践的结合，学生通过不断交流和尝试，能够初步完成一些贴近生活的作品，这个过程为知识和实践建立了桥梁。例如，学生通过程序设计，完成了使用键盘按键模拟钢琴完成乐谱的弹奏。

　　第三，在校本课程的实施与管理上，实现动态的目标管理，加强课程建设建构的开放性和个性化。在创客教育校本课程的实施过程中，教师根据教学内容和学生的掌握情况建立了动态的目标管理机制。例如，对Scratch软件中命令模块的使用，笔者设置了多层目标，并根据学生个性化和开放性学习的需要，适时将微课引入课堂，使学生的学习更主动。

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